小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。那么小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)
第一課時(shí)
1、本組課文的主題?共有哪幾篇課文?作者?本組課文導(dǎo)語(yǔ)提示要達(dá)到的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?
2、每一篇課文的體裁?每一篇課文的中心?(作者要表達(dá)的思想感情?)
3、《文言文兩則》的復(fù)習(xí)提綱：
⑴背誦兩篇課文，了解孟子。
⑶掌握文下須要求掌握的注釋。
⑷《學(xué)奕》中“之”字的不同用法。
⑸兩篇課文要說(shuō)明的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。
⑹小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)：了解這是()的小兒，()的孔子，從哪兒可以看出?
⑺明白兩小兒辯日的觀點(diǎn)及依據(jù)。
⑻了解文中的幾種修辭方法：比喻、反問、設(shè)問。
第二課時(shí)
4、《匆匆》
⑴字詞的過關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)
⑵復(fù)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
⑶朱自清要表達(dá)的感情。
⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設(shè)問、擬人。
⑸重點(diǎn)句子的理解：
a.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了。有再青的時(shí)候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。
c.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。
d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?
⑹重點(diǎn)段落的分析：
第1段：
①排比句，模擬說(shuō)話。
②“——”的用法。
③加上這么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)④作者所要表達(dá)的情感。
第3、4段：
①第3段描寫什么來(lái)表達(dá)感情?
②仿寫“……的時(shí)候，日子……”
③兩段中作者要表達(dá)怎樣的感情?
④第4段中的最后一個(gè)問句要表達(dá)什么?
⑺找出前后呼應(yīng)的句子，并體會(huì)這樣的作用。
⑻背誦全文。
5、《桃花心木》
⑴字詞的過關(guān)：莫名其妙、枯萎、偶爾、語(yǔ)重心長(zhǎng)、汲水、從從容容、無(wú)緣無(wú)故、規(guī)律、勃勃生機(jī)(及課后生字)
第三課時(shí)
⑻復(fù)習(xí)《頂碗少年》《手指》
①字詞的過關(guān)：縈繞于心、座無(wú)慮席、驚羨、歉疚、不失風(fēng)度、不慌不忙、驚心動(dòng)魄、喧嘩、不知所措、撫摩、養(yǎng)尊處優(yōu)、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
②找出描寫頂碗少年的語(yǔ)句，分析(__)描寫，體現(xiàn)是個(gè)(__)的少年。
③為什么這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏?
④你的體會(huì)?用上所學(xué)的格言。
⑤文未的省略號(hào)省略了什么?
⑥五根手指的作用和特點(diǎn)。
⑦背《手指》最后一段，談體會(huì)。
6、詞語(yǔ)盤點(diǎn)須100分。
7、《邯鄲學(xué)步》的內(nèi)容和成語(yǔ)意思。
8、日積月累：
①背并默寫。
②類別：人生哲理的格言。
③五句格言的意思及蘊(yùn)含的道理。
④個(gè)別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。
⑤能靈魂運(yùn)用。
9、復(fù)習(xí)第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的“第一次”》。
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)重點(diǎn)
讀讀寫寫：
清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆
讀讀記記：
神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過花甲
日積月累：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)重點(diǎn)：不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。(元稹)
一、關(guān)于句子的考點(diǎn)：
1，句子類型和句式變換：“把”字與“被”字句的轉(zhuǎn)換;感嘆句，祈使句;陳述句，反問句，雙重否定句的轉(zhuǎn)換;直接用和轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換
2，病句的辨別和修改：常見的七種病因
3，句子修辭手法和句子續(xù)寫，仿寫;句子的應(yīng)用：比喻，擬人，排比，夸張
4，排列亂句：按一定的順序
5，擴(kuò)句和縮句
6，句子在文章中的作用：總起全文，承上啟下等
二、改病句的原則:病癥要“清”，病因要“準(zhǔn)”，改動(dòng)要“小”，原意要“?！保瑱z查要“細(xì)”
三、改病句的三個(gè)步驟
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等。
4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。
四、病句的常見幾種類型：
(1)成分殘缺;
(2)搭配不當(dāng);
(3)詞序顛倒;
(4)重復(fù)啰嗦;
(5)概念不清;
(6)前后矛盾;
(7)分類不當(dāng);
(8)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;
(9)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);
(10)不符合事實(shí)。
病句的修改：
成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。(主謂賓搭配，又分幾種情況)
(一)缺主語(yǔ)主語(yǔ)殘缺有以下幾種具體情況：
主語(yǔ)套在介語(yǔ)短語(yǔ)中，造成主語(yǔ)殘缺。
【例】在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型?！痉治觥縿h去“在”“中”。
(二)缺謂語(yǔ)“謂語(yǔ)殘缺”主要有以下幾種情況：
不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺。
【例】在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，我校形勢(shì)，師生干勁十足。
【分析】“形勢(shì)”怎么樣?沒有交代。加上“大好”。
(三)缺賓語(yǔ)
【例】王老師榮獲校先進(jìn)工作者?！痉治觥亢蠹印暗姆Q號(hào)”。
(四)缺其它
1、中心語(yǔ)殘缺
【例29】那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。
【分析】定語(yǔ)缺少中心語(yǔ)，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產(chǎn)”做主語(yǔ)。
2、介詞殘缺【例31】他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢?
【分析】“和”字再加一個(gè)“與”字。
3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺
【例34】他雖然沒有上過學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。
【分析】“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。
2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。
搭配不當(dāng)，多指主謂搭配或動(dòng)賓搭配不恰當(dāng)，使句子意思不清楚的一種病句。例如：
1、“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個(gè)句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時(shí)間，“北京”不是“季節(jié)
”。這個(gè)句子犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
2、“我們要改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度。”“改進(jìn)”的意思是“改變?cè)瓉?lái)落后的情況，使之有所進(jìn)步”，多與“方法”“技術(shù)”等搭配，不能與
“態(tài)度”搭配。這句話犯了動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒有聽清。
3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
4、重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。
5、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。
6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。
7、指代不明：例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫檢討。
(前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)?
8、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。
例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。
9、不符合事實(shí)。(一般涉及到歷史，科學(xué)，社會(huì)等事實(shí))例：經(jīng)過幾十年的抗戰(zhàn)，我們終于取得了勝利。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷
一、 積累運(yùn)用。 計(jì)40分
1、看拼音寫詞語(yǔ)，要求寫得正確、美觀。
dàng dí xùn sè yáng yì qī hēi zhú sǔn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jùn ( )工 ( )峻 ( )俏 ( )馬
2、我是小小播音員。你能為加點(diǎn)字選擇正確的讀音嗎?2分
飛濺(jiàn zhàn )銀屑(xiè xuè)臀部(tún diàn) 愜意(xiá qiè)
3、用“改”組詞(不得重復(fù))填入下面的括號(hào)中。(2分)
( )方法 ( )條件 ( )缺點(diǎn) ( )品種
4、根據(jù)要求填詞語(yǔ)。4分
(1)描寫水面波浪(4個(gè)成語(yǔ))：____________、____________、____________、____________
(2)描寫日出或日落情景(4個(gè)詞語(yǔ))：_________、________、_________、_______
5、成語(yǔ)填空并寫話。2+2
寒冬()月( )天飛舞銀()素裹風(fēng)刀霜()
看著這幾個(gè)成語(yǔ)，你想到了一個(gè)什么季節(jié)?你用其中的三個(gè)成語(yǔ)寫話嗎?
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6、我會(huì)寫句子。4分
(1)讀句子，我會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)同一個(gè)意思。1分
見到葉圣陶爺爺這樣的大作家，我自然感到十分高興。(用上問號(hào)，意思不變)
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(2)修改病句。(1分)
能不能戰(zhàn)勝自己的決心，是每個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。
(3)讀句子，我學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)照樣子寫句子。2分
“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞?！?/p>
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7、把下面的句子填寫完整，使它讀起來(lái)充滿詩(shī)情畫意。4分
例：小溪匆匆走下山崖。
陽(yáng)光____________________大海。 高山______________________草原。
黃昏_____________________村莊。 春天______________________小鴨。
8、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。3分
如果有客人來(lái)到你的家鄉(xiāng)，你最想向他們介紹什么?是迷人的風(fēng)光，還是名勝古跡?是珍奇的動(dòng)物、植物，還是與眾不同的民風(fēng)民俗?相當(dāng)你一定是個(gè)出色的導(dǎo)游，試試看!
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9、課文傳真。(我會(huì)背，會(huì)按課文填空。)10分
(1)“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，__________________;你向未來(lái)奔去，_____________________。你用純潔的清流，___________________;你用磅礴的力量，_________________?！蔽液芟矚g讀這些句子。
(2)古代許多詩(shī)句中也寫到了長(zhǎng)江：如“無(wú)邊落木蕭蕭下，________________________?！?/p>
“___________，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！薄癬_______________，碧水東流至此回?！蹦氵€想到了哪些?請(qǐng)?jiān)賹懗鰞删洌?/p>
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(3) “夕陽(yáng)也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣?！本渥又械摹按蠹t燈籠”指的是
______________。我覺得它還像 _____________和 ______________ 。文中描寫日落的句子我還喜這句
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(4)我們跟著作者來(lái)到煙臺(tái)的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺(tái)的海冬日的 ____________，春日的 ____________，夏日的___________ ，秋日的 ______________。難怪作者贊嘆道：“ 煙臺(tái)的海是 _____________，是_____________，是 ____________ 。”
二、我是閱讀小能手。
(一)《記金華的雙龍洞》節(jié)選 10分
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。
在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系(xì jì)著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前(昏暈)暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似( shì sì )乎都在朝我擠壓過來(lái)。我又感覺要是把頭(稍捎)微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水得程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。
1、在括號(hào)內(nèi)劃去不正確的讀音或字。2分
2、文中怎樣描寫小船的小?用“～～”劃出。2分
3、文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時(shí)的感受?請(qǐng)抄下來(lái)。2分
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4、假如你是雙龍洞的小導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)短文的描述，展開合理的想象，設(shè)計(jì)“外洞”或“孔隙”的解說(shuō)詞：4分
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(二) 20分
在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國(guó)最大的熱帶植物寶庫(kù)——西雙版納。
西雙版納的`熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。這里的望天樹高達(dá)七、八十米，( )拾起頭()能看到它的樹冠，是名副其實(shí)的“森林巨人”;這里的古椿樹粗壯高大，就是幾個(gè)人拉起手來(lái)也圍不攏。這里有重量驚人的黑黃檀;有鋼鐵一樣硬的鐵力木;有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。
常言說(shuō)“獨(dú)木不成林”，可在西雙版納，一棵樹往往就是一片森林，有的竟是一座空中花園。一棵千年的大椿樹，光它的氣根就有二三十根。那些氣根懸生在大樹枝干上，直插泥土，簡(jiǎn)直就像是一根根粗壯的支柱，很難分得清哪里是主干，哪里是氣根。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹就是一片森林。另外，在那些高大的喬木或油棕上，往往有幾十種乃至上百種依附植物。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭(zhēng)奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。
西雙版納的植物不但姿態(tài)萬(wàn)千，而且具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這里的扁擔(dān)藤簡(jiǎn)直就是一座座“天然飲料廠”。當(dāng)你口干舌燥的時(shí)候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會(huì)像噴泉一樣流出來(lái)。這里的黑心樹是難得的“木材倉(cāng)庫(kù)”。這種樹不怕砍， 不怕伐，()留下一段樹樁，很快( )會(huì)萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長(zhǎng)成10來(lái)米高、比碗口還粗的大樹。
這種樹的壽命特別長(zhǎng)， 一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。
種類繁多，郁郁蔥蔥的植物，不僅(美麗 美化贊美)了這里的山川，也給這片綠野中的珍稀動(dòng)物提供了棲息、繁衍的場(chǎng)所。千百年來(lái)，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。
1、聯(lián)系上下文，在括號(hào)里選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~。2分
2、聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、第四自然段的括號(hào)內(nèi)。2分
A.只要……就…… B.只有……才……
3、“懸”在字典中的解釋有： A.公開揭示 B.無(wú)著落,沒結(jié)果 C.掛 D.掛念 E.距離遠(yuǎn)。2分
“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選 _____
4、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。4分
乃至( ) 愛惜( ) 供應(yīng)( )依附( )
5、從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。2分
_____________________________________________________________________________________________________________________________
6、讀第四自然段，然后回答問題。(1+2+3)
(1)西雙版納的植物中含油量最大的是____________。
(2)作者把“扁擔(dān)藤”比作_________ ,這是因?yàn)開___________。
(3) 黑心樹的特點(diǎn) 一是______ ，二是________ ， 所以人們稱它為 ______________。
7、給短文加一個(gè)合適的題目：____________2分
三、作文天地。30分
饋贈(zèng)禮物傳遞人世間的一份真情。知道嗎?大自然也饋贈(zèng)給人類無(wú)價(jià)的禮物：資源、生命、良辰、美景……你是否發(fā)現(xiàn)春天已悄悄來(lái)到我們身邊?請(qǐng)你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。你的筆下一定會(huì)盡它獨(dú)特的魅力。
六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)條件分析
六年級(jí)學(xué)生的整體知識(shí)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事;
2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)重;
4、家庭因素：家長(zhǎng)沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(jí)(下冊(cè))的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法;在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問題;結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。
4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力。
5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
6.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施
1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié);
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。
3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，達(dá)到教是為不教的目的。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，不斷提高、豐富自己;
5、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;
6、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。
7、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心;教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行一幫一結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容完成情況
2月11日2月25日百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
2月26日3月16日?qǐng)A柱、圓錐和球
3月17日3月27日比例
3月28日4月5日確定位置
4月6日4月12日正比例和反比例
4月13日4月18日解決問題的策略
4月18日4月28日統(tǒng)計(jì)
4月29日6月29日總復(fù)習(xí)
6月30日綜合測(cè)試