《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教案范文
一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先對(duì)每一個(gè)課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個(gè)整體的把握。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教案，希望能幫助到大家!
人教版九年級(jí)上冊(cè)歷史《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力：學(xué)習(xí)和了解工業(yè)革命中的重要發(fā)明，及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的影響。
過(guò)程方法：1.分析工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的原因;
2.分析、概括工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的原因;工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
溫故知新：提問(wèn)上節(jié)課第13課所學(xué)內(nèi)容及事件的起止時(shí)間，然后引用恩格斯的一段話(huà)“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國(guó)時(shí)，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！睂?dǎo)入新課：“這場(chǎng)變革就是今天我們要學(xué)習(xí)的第14課英國(guó)工業(yè)革命?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，通過(guò)引用恩格斯的話(huà)，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解工業(yè)革命不同于法國(guó)大革命之類(lèi)的流血革命。)
二、明確目標(biāo)
出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓課代表朗讀：
1、學(xué)習(xí)和了解工業(yè)革命中的重要發(fā)明，及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生的影響。
2、分析工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的原因;分析、概括工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
3、認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革新，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使后面的學(xué)習(xí)有的放矢。)
三、自主學(xué)習(xí)
1.出示自學(xué)提綱，學(xué)生依據(jù)問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)。
2.教師了解學(xué)生自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題?
某個(gè)小組提出：工業(yè)革命的影響是疑問(wèn)。
教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，做出答復(fù)：“這個(gè)問(wèn)題留在后面一塊兒解決?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
四、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，突破難點(diǎn)
第一篇：工業(yè)革命之開(kāi)始
(一) 明確“工業(yè)革命”的定義
1.教師提出問(wèn)題：什么是“工業(yè)革命”?
學(xué)生回答不出來(lái)
2.播放視頻：工業(yè)革命的簡(jiǎn)介
3.出示問(wèn)題：
(1)什么是工業(yè)革命?
(2)工業(yè)革命開(kāi)始于什么時(shí)間?
(3)工業(yè)革命開(kāi)始于哪個(gè)國(guó)家?
(4)工業(yè)革命開(kāi)始于什么部門(mén)?
4.出示圖片：工業(yè)革命前后的變化：
手工操作→大機(jī)器生產(chǎn)
手工工場(chǎng)→工廠(chǎng)
5.再次出示問(wèn)題，讓學(xué)生分小組回答4個(gè)問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要是為了讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片明確什么是工業(yè)革命，同時(shí)也統(tǒng)一了預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案：工業(yè)革命開(kāi)始的時(shí)間、國(guó)家、部門(mén)。)
(二) 合作探究：工業(yè)革命始于英國(guó)的原因
出示問(wèn)題：根據(jù)兩段材料分析工業(yè)革命開(kāi)始于英國(guó)的原因。liuxue86.com
材料一：壟斷法終止了王權(quán)在創(chuàng)造專(zhuān)利上的特權(quán)，在歷史上比單純對(duì)國(guó)王的制止更加重要。……到1700年英國(guó)的制度框架為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了一個(gè)適宜的環(huán)境……現(xiàn)在舞臺(tái)已為產(chǎn)業(yè)革命布置就緒。
——道格拉斯·諾思《西方世界的興起》
材料二：17世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)也積極向海外殖民擴(kuò)張，……到18世紀(jì)中期，英國(guó)成為世界上最大的殖民國(guó)家，最終確立了世界殖民霸權(quán);……而西歐國(guó)家對(duì)殖民地財(cái)富、資源、勞動(dòng)力的暴力掠奪，是歐洲發(fā)展和興旺的重要條件，也是亞、非、拉美災(zāi)難的根源。正是在17～18世紀(jì)，西歐資本主義國(guó)家對(duì)殖民地的掠奪和屠殺基礎(chǔ)之上，迎來(lái)了工業(yè)革命，東西方國(guó)家的歷史進(jìn)程從而被明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)。
學(xué)生小組合作探究完成：一、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立;二、英國(guó)擁有廣闊的海外殖民地
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩段材料，讓學(xué)生總結(jié)出了工業(yè)革命開(kāi)始于英國(guó)的原因，培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的材料分析能力。)
(三) 開(kāi)始標(biāo)志：珍妮機(jī)的發(fā)明
1.教師敘述要進(jìn)行時(shí)光穿越，見(jiàn)證歷史，并出示：
時(shí)間：18世紀(jì)60年代
地點(diǎn)：英國(guó)馬特棉紡織工場(chǎng)
工場(chǎng)主：查理
然后出示劇情一，工人與工場(chǎng)主的對(duì)話(huà)
2.學(xué)生分角色扮演，演完之后，教師引導(dǎo)：那我們就來(lái)一起看一下這種新式紡紗機(jī)吧，接著播放視頻：珍妮紡紗機(jī)
3.提問(wèn)：這種新式紡紗機(jī)叫什么?有什么先進(jìn)之處?(學(xué)生回答：珍妮機(jī)，一次能紡多根紗線(xiàn)，大大提高了生產(chǎn)效率。)
4.出示珍妮機(jī)、水力紡紗機(jī)、水力織布機(jī)圖片，并講解：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域的一些列的機(jī)器發(fā)明。然后出示圖示：棉紡織業(yè)→冶金→采礦→……
并講解：棉紡織業(yè)領(lǐng)域的機(jī)器發(fā)明引發(fā)了冶金、采礦等部門(mén)的一系列機(jī)器發(fā)明，各生產(chǎn)部門(mén)紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有力的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。人們把生產(chǎn)領(lǐng)域的這種革命性變化稱(chēng)為“工業(yè)革命”。所以說(shuō)，工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志是?(學(xué)生回答：珍妮機(jī)的發(fā)明)
(設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)時(shí)光穿越，讓學(xué)生身臨其境，有助于學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的歷史情景。2.通過(guò)圖片、圖示結(jié)合講解，讓學(xué)生明確：是珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列機(jī)器發(fā)明，由此明確工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志是珍妮機(jī)的發(fā)明。)
第二篇：工業(yè)革命之發(fā)展
(一) 瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)
1.過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)俅未┰綍r(shí)光，來(lái)到18世紀(jì)80年代，這時(shí)查理的棉紡織場(chǎng)已大量使用珍妮機(jī)，產(chǎn)量大增，生意越做越大，我們?cè)賮?lái)看一下查理的工場(chǎng)里又會(huì)發(fā)生什么事?出示：劇情二
2.引導(dǎo)學(xué)生回答：你認(rèn)為查理會(huì)采納誰(shuí)的建議?(有的學(xué)生回答：乙)
3.查理在思索什么?看來(lái)他認(rèn)為把工廠(chǎng)建在河邊，不是最好的選擇，為什么?
(學(xué)生回答：受自然條件限制，有的河邊不能使用機(jī)器)
4.那解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生回答：動(dòng)力問(wèn)題)
5.對(duì)，是尋找一中更便捷、更有效的動(dòng)力。我們來(lái)幫他找一下，是什么動(dòng)力?(學(xué)生回答：蒸汽動(dòng)力)
6.出示圖片：瓦特給進(jìn)蒸汽機(jī)
提出問(wèn)題：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)對(duì)當(dāng)時(shí)的機(jī)器生產(chǎn)有何重大意義?并帶動(dòng)了哪些生產(chǎn)行業(yè)的革新?
(學(xué)生回答：瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)成為大工廠(chǎng)生產(chǎn)的動(dòng)力來(lái)源;帶動(dòng)了紡織工業(yè)、冶金、采礦等行業(yè)的革新。)
7.讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)一段視頻，感受一下蒸汽機(jī)的發(fā)明有何重大意義。播放視頻
8.講解：蒸汽機(jī)成為機(jī)器的動(dòng)力之源進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工廠(chǎng)生產(chǎn)的發(fā)展，使人類(lèi)進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。所以說(shuō)，工業(yè)革命的重要標(biāo)志是什么?(學(xué)生回答：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī))
(二)汽船、火車(chē)的發(fā)明
1.出示圖片并敘述銜接語(yǔ)：我們?cè)俅未┰綍r(shí)光，來(lái)到了19世紀(jì)30年代的馬特棉紡織工廠(chǎng)。我們可以看到馬特棉紡織廠(chǎng)已經(jīng)大量采用以什么做動(dòng)力的機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)?(學(xué)生回答：蒸汽機(jī))工廠(chǎng)的規(guī)模也擴(kuò)大了很多，現(xiàn)在工廠(chǎng)已經(jīng)取代了原來(lái)的手工工場(chǎng)。查理由于年事已高，工廠(chǎng)也已經(jīng)轉(zhuǎn)交給他的兒子威廉來(lái)管理。
2.下面我們?cè)賮?lái)看一下馬特棉紡織工廠(chǎng)又發(fā)生了什么?有請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)扮演一下。
3.學(xué)生扮演完后，問(wèn)：那這個(gè)問(wèn)題如何解決呢?(學(xué)生回答：需要發(fā)明新的交通工具替代馬車(chē)。)
4.問(wèn)：那這個(gè)時(shí)期有什么交通工具出現(xiàn)了?(學(xué)生回答：汽船、火車(chē))
出示汽船、火車(chē)圖片。
5.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x的一幅圖，對(duì)工廠(chǎng)主進(jìn)行匯報(bào)。(兩位學(xué)生分別介紹了汽船、火車(chē)的發(fā)明情況。)
(設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)“劇情三”引入需要革新交通工具來(lái)解決產(chǎn)品的擠壓?jiǎn)栴}，從而使學(xué)生理解，蒸汽機(jī)的發(fā)明也帶動(dòng)了交通工具的革新。2.讓學(xué)生來(lái)介紹汽船、火車(chē)的發(fā)明情況，有助于學(xué)生對(duì)此處知識(shí)的掌握。)
第三篇：工業(yè)革命之完成
1.銜接語(yǔ)：隨著蒸汽機(jī)廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)、交通等部門(mén)，工業(yè)革命逐漸走向了尾聲，我們的時(shí)光穿越之旅也即將結(jié)束，下面我們來(lái)看一下工業(yè)革命的完成。出示問(wèn)題讓學(xué)生回答。
完成時(shí)間：__________
完成標(biāo)志：__________
2.出示：從以下三段材料分析工業(yè)革命的影響?
材料一：圖示加上文字描述：資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……
材料二：“由于采用機(jī)器生產(chǎn)，工廠(chǎng)越來(lái)越多，手工工場(chǎng)逐漸被擠垮，資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位!”
材料三：地圖顯示工業(yè)革命的擴(kuò)展情況。
在學(xué)生回答過(guò)程中，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖：工業(yè)革命的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中也提到此題，放到最后通過(guò)三段材料來(lái)解決，有助于學(xué)生的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生材料分析能力。)
五、拓展延伸，感悟歷史
教師展示圖片，提出問(wèn)題：下列圖片反映工業(yè)革命給我們帶來(lái)了什么消極影響?我們從中可得到哪些啟示?
學(xué)生回答：環(huán)境污染。啟示：我們?cè)诎l(fā)展工業(yè)的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生感受到工業(yè)革命帶來(lái)的消極影響。)
六、記憶鞏固，知識(shí)整合
展示本課知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生先進(jìn)行記憶鞏固，再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，然后分小組展示。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整合知識(shí)，學(xué)生進(jìn)一步吸收內(nèi)化本課知識(shí)點(diǎn)。)
課后小結(jié)
1.讓學(xué)生回答：通過(guò)本節(jié)課工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，你有什么感悟?
2.總結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)一段時(shí)光穿越之旅，深刻感受到了工業(yè)革命的巨大威力，從而深刻體會(huì)到：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科技改變生活、科技改變世界。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受工業(yè)革命的影響。)
課后習(xí)題
要求學(xué)生完成評(píng)測(cè)練習(xí)，然后小組內(nèi)統(tǒng)一答案，最后全班統(tǒng)一訂正答案，教師作適當(dāng)講解。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，了解學(xué)生本節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況。)
“蒸汽時(shí)代”的到來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)的基本史實(shí);理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線(xiàn)索。
二、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀(guān)解釋歷史現(xiàn)象的能力。
三、情感目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī);工業(yè)革命的影響。
難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。
教學(xué)過(guò)程
五、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入： 播放2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式
導(dǎo)入語(yǔ)：2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式展現(xiàn)了英國(guó)田園牧歌的時(shí)代，緊接著被一個(gè)個(gè)拔地而起的煙囪和產(chǎn)業(yè)工人操作生產(chǎn)機(jī)械的場(chǎng)景所取代，仿佛把人們帶回到第一次工業(yè)革命的夢(mèng)幻空間。這節(jié)課我們就來(lái)領(lǐng)略英國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的財(cái)富為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了英國(guó)歷史的總和呢?
(設(shè)計(jì)意圖：利用2012倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式的視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，自然而然的導(dǎo)入新課。)
教師：你想知道英國(guó)是如何成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家的嗎?今天就讓我們到歷史
中去探究答案，感受另一種形式的革命——工業(yè)革命。
展示板書(shū)：
第14課“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)
(一)教師引領(lǐng)，合作探究
展示：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、為什么工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)?
2、請(qǐng)你找出工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造(發(fā)明者、國(guó)家、時(shí)間)
3、工業(yè)革命產(chǎn)生了哪些意想不到的后果?
學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第一節(jié) 搶占先機(jī)——英國(guó)的優(yōu)勢(shì)
展示： 學(xué)生根據(jù)材料，分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因。
材料一 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。
——岳麓版《第一次工業(yè)革命》
材料二 “市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)再也不能滿(mǎn)足這種需求了?！?/p>
——《共產(chǎn)黨宣言》
材料三 “奴隸販子的貿(mào)易路線(xiàn)一般是從歐洲出發(fā)，乘船到非洲;在非洲通過(guò)各種卑鄙的方式擄獲黑人后運(yùn)往美洲，把黑奴賣(mài)給美洲的種植園主;然后，再把美洲的金銀和工業(yè)原料運(yùn)回歐洲。因?yàn)橘Q(mào)易路線(xiàn)呈三角形，因此稱(chēng)為“三角貿(mào)易”。英國(guó)成為“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營(yíng)者。
——人教版九年級(jí)《世界歷史》上冊(cè)
材料四 “15世紀(jì)末以來(lái)，英國(guó)貴族地主用暴力手段把農(nóng)民從小塊租地上趕走，用籬笆圈起大片土地，作為牧場(chǎng)，用來(lái)養(yǎng)羊，這就是著名的圈地運(yùn)動(dòng)。迫使大批農(nóng)民失去土地，很多人流入城市，成為自由勞動(dòng)者，這就為資本家提供了大量廉價(jià)的雇傭勞動(dòng)力。 ——齊世榮主編《世界史》
教師：指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)分析材料，抓住材料中關(guān)鍵的字句，以此分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的原因。
學(xué)生：工業(yè)革命的原因
?、儋Y產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)的確立。
?、谟?guó)擁有廣大的海外殖民地。
?、廴琴Q(mào)易積累了大量的資本。
?、苡?guó)有充足的廉價(jià)勞動(dòng)力并且是大批熟練工人，為革新創(chuàng)造了條件。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后建立起資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，資本主義制度在英國(guó)得以確立，這是工業(yè)革命的前提，也是工業(yè)革命的原因之一。由此可見(jiàn)，18世紀(jì)中期的英國(guó)擁有了這些有利的條件，所以工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生。飛梭的出現(xiàn)，大大加快了織布的速度，刺激了對(duì)棉紗的需求，所以機(jī)器的發(fā)明和使用，最早從棉紡織業(yè)開(kāi)始了。開(kāi)始的標(biāo)志是什么?
第二節(jié) 神奇機(jī)器——產(chǎn)業(yè)的革命
學(xué)生：找出工業(yè)革命的主要發(fā)明創(chuàng)造(發(fā)明者、國(guó)家、時(shí)間)
教師：指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)標(biāo)記基礎(chǔ)知識(shí)。
展示： 工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明
教師：18世紀(jì)60年代一個(gè)普通的織布工兼木匠哈格里夫斯因?yàn)榕既皇艿狡拮蛹徿?chē)倒地的啟示，在1765年發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。
展示：棉紡織機(jī)器的發(fā)明
拓展對(duì)比:
1.珍妮機(jī)在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的影響?
(學(xué)生回答：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，促進(jìn)冶金、采礦等行業(yè)發(fā)明使用機(jī)器，促進(jìn)生產(chǎn)的迅速發(fā)展。)
2.動(dòng)腦筋：如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)發(fā)明出現(xiàn)在中國(guó)，情況會(huì)怎樣?
答案提示：如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)有兩種可能即：
一可能是曇花一現(xiàn)
二可能成為中國(guó)第五大發(fā)明而被歐洲人利用。
反正絕對(duì)不會(huì)像當(dāng)時(shí)英國(guó)一樣引起工業(yè)革命。原因是當(dāng)時(shí)中國(guó)還處在封建專(zhuān)制統(tǒng)治時(shí)期，政治經(jīng)濟(jì)文化不能為新事物提供適宜的條件。
教師：這是陳列在英國(guó)倫敦科學(xué)博物館內(nèi)的瓦特制成的世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)， 其許多主體部件都是用木頭制造的。1785年，英國(guó)機(jī)械師瓦特借鑒前人的研究成果，經(jīng)過(guò)多年的鉆研，改進(jìn)了蒸汽機(jī)
提問(wèn)：改良蒸汽機(jī)的出現(xiàn)有哪些歷史意義?
展示：材料一
材料二 “珍妮機(jī)”的發(fā)明是這場(chǎng)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，但這時(shí)期機(jī)器動(dòng)力主要是使用人力、風(fēng)力、畜力、水力，這使得機(jī)器的工作效力受到限制。瓦特改良蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，隨之交通運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)使用蒸汽動(dòng)力后，生產(chǎn)效率獲得飛速發(fā)展。如果沒(méi)有蒸汽機(jī)，就不會(huì)有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴(kuò)展。因此在這一系列發(fā)明制造中，動(dòng)力問(wèn)題的解決是關(guān)鍵。 ——美國(guó)史學(xué)家羅伯特·E.勒納《西方文明史》
學(xué)生：最大的歷史意義就是使人類(lèi)進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。
展示動(dòng)腦筋：據(jù)說(shuō)，瓦特小時(shí)候看到水壺中的水燒開(kāi)時(shí)，蒸汽頂開(kāi)壺蓋，受到啟發(fā)，激起了他的探求欲望，最終促成他的偉大發(fā)明。你對(duì)這一說(shuō)法怎么看?
學(xué)生暢所欲言：
偉大的發(fā)明來(lái)源于親身實(shí)踐，刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，大膽探索，和不懈努力。
學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀(guān)察，善于思考，勇于創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的精神。
成功來(lái)源于好的習(xí)慣。好習(xí)慣成就精彩人生。
過(guò)渡：轟隆隆的機(jī)器不分晝夜地生產(chǎn)，商品堆積如山，而要把這些生產(chǎn)出來(lái)的商品運(yùn)出去賣(mài)，靠步履蹣跚的人力或畜力車(chē)輛已經(jīng)不能滿(mǎn)足機(jī)器生產(chǎn)的需要了。于是人們開(kāi)始設(shè)法利用蒸汽作為動(dòng)力推動(dòng)機(jī)器的發(fā)明，新的交通工具被發(fā)明和使用。1807年，美國(guó)人首先制造了蒸汽機(jī)作動(dòng)力的輪船。之后，英國(guó)人史蒂芬孫發(fā)明了火車(chē)。
展示： 1825年 英國(guó)人史蒂芬孫發(fā)明的火車(chē)機(jī)車(chē)“旅行者”號(hào)
教師：1825年9月27日，這輛名為“旅行者號(hào)”的火車(chē)機(jī)車(chē)開(kāi)始試車(chē)，那天鐵路兩旁擠滿(mǎn)萬(wàn)余名觀(guān)眾。人們?cè)陟o靜地等待，忽然人們聽(tīng)到一聲激昂的汽笛聲，一輛機(jī)車(chē)云噴吐霧般地疾駛而來(lái)。機(jī)車(chē)后面拖著12節(jié)煤車(chē)，另外還有20節(jié)的車(chē)廂，車(chē)廂里乘著約450名旅客。史蒂芬孫親自駕駛世界上第一列火車(chē)。火車(chē)駛近了，大地在微微的顫抖。觀(guān)眾驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，怎么這家伙竟有這么大的力氣!
提問(wèn)：英國(guó)工業(yè)革命完成的時(shí)間和標(biāo)志分別是?
學(xué)生：19世紀(jì)上半期 (1840年)
大機(jī)器生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式
教師：1840年，英國(guó)大機(jī)器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。那么這一場(chǎng)范圍極廣的工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了什么重大影響?
提問(wèn)：你如何理解工廠(chǎng)與工場(chǎng)的區(qū)別?
學(xué)生：工廠(chǎng)以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，工場(chǎng)以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠(chǎng)”取代“工場(chǎng)”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)的過(guò)程。
第三節(jié) 時(shí)代巨變——深遠(yuǎn)的影響
展示：
材料一
教師：閱讀材料，合作探究工業(yè)革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生：1.經(jīng)濟(jì)：創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，英國(guó)成為世界工廠(chǎng)
展示：
材料三 工業(yè)革命引起社會(huì)關(guān)系的重大變革，它使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí)——資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)，兩大階級(jí)的矛盾和斗爭(zhēng)日益尖銳。 ——百度百科
材料四 工業(yè)革命使歐、美資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。這些國(guó)家加緊對(duì)亞、非、拉地區(qū)的殖民擴(kuò)張，掠奪原料，傾銷(xiāo)商品，加深了當(dāng)?shù)氐呢毟F落后。同時(shí)，先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式傳播到世界各地，沖擊了這些地區(qū)的舊制度，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
——百度百科
教師：閱讀材料，合作探究工業(yè)革命對(duì)世界政治產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生：2.政治：使社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義。
3.世界格局：率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的局面。
展示：
材料一 在西方文明歷史中，工業(yè)領(lǐng)域中曾有過(guò)很多次革命，無(wú)疑以后還會(huì)很多，急速的技術(shù)變革時(shí)期，常常被稱(chēng)之為革命，這是正確的。但是在歷史上只有一次工業(yè)革命，它發(fā)生在1780年以后的一百多年中。它顯示出第一次從主要是農(nóng)業(yè)的、手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)地進(jìn)入一個(gè)由城市的、機(jī)器開(kāi)動(dòng)的制造業(yè)占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟(jì);更進(jìn)一步，技術(shù)革命和新的生產(chǎn)方法觸發(fā)了社會(huì)和政治的大變動(dòng)，這種變動(dòng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了革命性的后果。
——《西方文明史》(美·羅伯特·E.勒納)
材料二
教師小結(jié)：
工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，它不僅使社會(huì)生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說(shuō)影響到一個(gè)時(shí)代。此后一系列歷史事件的發(fā)生如果追溯歷史根源，都要?dú)w根到工業(yè)革命，如無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，資本主義國(guó)家間的矛盾和斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)四則材料，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)分析，然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)90頁(yè)最后一段正文，標(biāo)記工業(yè)革命的影響。)
過(guò)度：英國(guó)完成工業(yè)革命后，為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，傾銷(xiāo)商品，掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料，發(fā)動(dòng)哪一場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)?對(duì)中國(guó)社會(huì)有什么影響?
(三)拓展延伸，知識(shí)遷移
第四節(jié) 沖擊中國(guó)——巨龍的應(yīng)激
學(xué)生：思考、小組討論工業(yè)革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。
教師總結(jié)：工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響
1.以英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
2.中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體;中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。
3.激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了 “師夷長(zhǎng)技以制夷”。
教師：英國(guó)是這次革命最大的贏(yíng)家，法國(guó)和美國(guó)等國(guó)也趕上了這趟車(chē)，而中國(guó)卻在閉關(guān)鎖國(guó)中落后了。
展示：說(shuō)一說(shuō)圖片反映工業(yè)革命給我們帶來(lái)了什么消極影響?
學(xué)生：工業(yè)的發(fā)展，造成交通、住房、環(huán)境污染等問(wèn)題，…
教師：補(bǔ)充性總結(jié)工業(yè)革命產(chǎn)生的消極影響
①工業(yè)的發(fā)展，造成交通、住房、環(huán)境污染等問(wèn)題。
?、谠斐蓙喎抢瓏?guó)家和地區(qū)的長(zhǎng)期落后和貧困。
?、凵鐣?huì)日益分裂成兩大階級(jí):資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
教師：鄧小平所說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這場(chǎng)工業(yè)革命就是最好的證明。工業(yè)革命給社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些弊端。
提問(wèn)：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示?
學(xué)生討論回答：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展工業(yè)的同時(shí)要注意保護(hù)環(huán)境。
教師：由此看出，科技是一把雙刃劍，它給人類(lèi)帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多負(fù)面影響，我們要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，要注意環(huán)保。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充材料，幫助學(xué)生全面分析理解工業(yè)革命帶來(lái)的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科技是一把雙刃劍)
課后小結(jié)
圖片展示，課堂總結(jié)
第五節(jié) 世界工廠(chǎng)——英國(guó)的驕傲
教師：1851年英國(guó)倫敦舉辦了全世界第一場(chǎng)世界博覽會(huì)，展現(xiàn)了英國(guó)技冠群雄及傲視全球的輝煌成就。英國(guó)引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)世界的潮流，打開(kāi)了現(xiàn)代世界的大門(mén)，使英國(guó)走進(jìn)了現(xiàn)代化的大門(mén)，使英國(guó)成為第一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家，這就迫使整個(gè)世界追隨著英國(guó)向現(xiàn)代化的方向前進(jìn)。工業(yè)革命完成后，一些歐美資本主義強(qiáng)國(guó)的掠奪和傾銷(xiāo)造成了亞非拉許多地區(qū)的落后。西方先進(jìn)、東方落后的局面形成，資本主義確立起對(duì)世界的統(tǒng)治。
課后習(xí)題
1、將人類(lèi)帶入了工業(yè)文明時(shí)代的是 ( )
A、農(nóng)業(yè)革命 B、新航路的開(kāi)辟 C、資產(chǎn)階級(jí)革命 D、工業(yè)革命
2、英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志是 ( )
A、哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī) B、瓦特改良蒸汽機(jī)
C、美國(guó)人發(fā)明了輪船 D英國(guó)的史蒂芬孫發(fā)明了火車(chē)
3、在瓦特制成的改良蒸汽機(jī)被用來(lái)帶動(dòng)紡織機(jī)器之前，若英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡廠(chǎng)，那么廠(chǎng)址最好選在 ( )
A、臨近鐵路的地方 B、臨近煤礦的地方
C、臨近油田的地方 D、臨近河流的地方
4、1851年5月，在英國(guó)倫敦一座水晶宮內(nèi)，舉辦了第一屆世界博覽會(huì)，展出了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的工業(yè)成果。下列發(fā)明中可能參展的 ( )
A、蒸汽機(jī)B、電燈C、飛機(jī)D、人造衛(wèi)星
5、工業(yè)革命完成的標(biāo)志是 ( )
A、冶金、采礦業(yè)的技術(shù)革新 B、交通運(yùn)輸業(yè)的革新
C、紡織工業(yè)技術(shù)的革新 D、大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場(chǎng)手工業(yè)
板書(shū)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第14課 “蒸汽時(shí)代”的到來(lái)
一、搶占先機(jī)——英國(guó)的優(yōu)勢(shì)
二、神奇機(jī)器——產(chǎn)業(yè)的革命
三、時(shí)代巨變——深遠(yuǎn)的影響
四、沖擊中國(guó)——巨龍的應(yīng)激
五、世界工廠(chǎng)——英國(guó)的驕傲