《美國的誕生》教案素材
通過學習美國獨立戰(zhàn)爭，認識北美人民進行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。 下面就是小編給大家?guī)淼摹睹绹恼Q生》教案，希望能幫助到大家!
人教版九年級上冊歷史《美國的誕生》教案
教學目標
1.了解美國獨立戰(zhàn)爭的起因，簡述美國獨立戰(zhàn)爭的過程，掌握獨立戰(zhàn)爭影響。
2.通過學習美國獨立戰(zhàn)爭，認識北美人民進行的是正義的反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭，正義的戰(zhàn)爭由于得到人民的支持，最終會取得勝利。
3、從美國獨立戰(zhàn)爭的影響中分析戰(zhàn)爭的雙重性：獨立戰(zhàn)爭既是民族解放戰(zhàn)爭，又是資產階級革命運動。
教學重難點
重點：獨立戰(zhàn)爭的過程，認識華盛頓在美國歷史上的重要作用
難點：探討美國獨立戰(zhàn)爭的起因，加深對美國獨立戰(zhàn)爭歷史影響的認識、
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
展示：熟悉的美國元素符號，學生跟隨播放說出相應的內容。如肯德基、蘋果等。
教師：這些都是我們熟悉的美國元素，它們代表著一個強大的國家——美國。美國到底是如何建立起來的?又是通過什么做法保障其民主權利的?帶著這些問題讓我們一起來學習美國的誕生
(設計意圖：熟悉的美國元素符號，激發(fā)學生的學習興趣，順利引入本課學習)
(二)教師引領，合作探究
一、懷揣夢想 自由起航
教師：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英國清教徒，乘坐一艘叫“五月花號”的船只，開始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上，“五月花號”的乘客在孤獨的漂泊中，承受著波濤的兇險和疾病的痛苦。然而，更讓人心潮難平的是，面對荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生的土地上生存下去呢?
展示：清教徒是英國國教的分裂者，他們成立了自己的教派，希望按照自己的方式實現(xiàn)宗教理想，而不是按照英國國教的方式。
美國哥倫比亞大學歷史學教授 埃里克·方納
學生：他們漂洋過海的目的，是要建立一個自由的宗教圣地。
1620年11月21日，經過66天的航行，承載著歐洲文明而來的“五月花號”到達了馬薩諸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承諾，組成了普利茅斯殖民地自治團體。
展示：北美大陸基本情況地廣人稀， 生活條件惡劣 到第二年冬天102人中只有50人生存下來
教師：面對這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開?
學生：他們選擇留下。
教師：除了一批批懷揣好奇與夢想的清教徒，陸續(xù)來到北美大陸的，還有許多來自其他歐洲國家不同階層、不同信仰的冒險者和從非洲販賣來的黑人奴隸。新大陸漸漸地熱鬧起來。在北美阿巴拉契亞山脈東側的大西洋沿岸，相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國的13個殖民地。
展示：隨著英屬北美大西洋沿岸13個殖民地資本主義經濟的發(fā)展，各殖民地之間的貿易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場，在人們交往過程中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。共同的語言產生共同的文化。
教師：從材料中可以看出，一個民族的形成必須具備哪些要素?
學生：共同的地域、經濟、語言和共同的文化
教師：在美利堅民族的形成過程中，他們的民族民主意識也開始逐漸覺醒。但是這一時期，英國殖民者對殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度?
展示：英國對北美殖民地的政策(1660年—1775年)
1.規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運銷英國。
2.不得直接進口歐洲其他國家的商品。
3.嚴格限制產品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。
4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。
5.契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。
6.對進口的玻璃、紙張、顏料、茶葉 等課以重稅。
教師：英國殖民者對北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度?
學生：壓制
教師：通過以上內容我們可以總結出美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么?
學生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
教師：面對殖民者的步步緊逼，日益增加的稅收，北美殖民地人民做出了怎樣的回應?
學生：波士頓傾茶事件
教師：英國殖民者對北美人民的反抗采取高壓政策，雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭。接下來我們來學習獨立戰(zhàn)爭的經過。
(設計意圖:通過材料分析，了解美利堅民族的形成，繼而對獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)有了更進一步的認識)liuxue86.com
二、民族覺醒 獨立風云
教師：在自學的基礎上，按時間順序列舉出獨立戰(zhàn)爭的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、結束。
教師: 獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志是什么事件?
學生：萊克星頓的槍聲。
教師：1775年4月19日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。這天，一支英國軍隊與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場沖突上升為戰(zhàn)爭，史稱“美國獨立戰(zhàn)爭”。槍聲已經打響，是和解還是通過戰(zhàn)爭獲得獨立?
學生：戰(zhàn)爭
展示：
先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量，我們將絲毫不弱于敵人。我們有三百萬為神圣自由而武裝起來的民眾，我們有幅員遼闊的國土，無論敵人派遣什么樣的軍隊，我們都是不可戰(zhàn)勝的。
——美國國家開創(chuàng)者帕特里克·亨利的演講
教師：飽滿的愛國激情，以鐵的事實駁斥了主和派的種.種謬誤，闡述了武裝斗爭 的必要性和可能性。演講結束時，亨利高呼：“不自由，毋寧死!”引發(fā)起 全場聽眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死!”成了美國 人民爭取獨立自由的戰(zhàn)斗口號。
展示：
我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們的固有的不可轉讓的權利。其中有生命自由以及追求幸福的權利。 《獨立宣言》
教師：歸納《獨立宣言》的主要內容有哪幾點?
學生：獨立、平等、自由和追求幸福
教師：《獨立宣言》的發(fā)表有何重大意義?
展示：自由女神像
渴望自由呼吸的蕓蕓眾生……在金門之旁，我高舉明燈。
——雕刻于自女神像底座的詩句
學生：《獨立宣言》的發(fā)表標志著美國的誕生，獨立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權之基本架構。
展示：美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比
教師：美國為什么能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利?
學生：討論后回答①戰(zhàn)爭是正義的②人民群眾的支持③華盛頓的靈活戰(zhàn)術
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過渡：獨立戰(zhàn)爭勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個嶄新的國家。，但美國13個殖民地宣布獨立后，沒有統(tǒng)一的保護性關稅政策，缺乏強有力的中央政府，即使小規(guī)模的叛亂也難控制，它實際上只是一個松散的聯(lián)盟。是擁護華盛頓成為君主，建立像英國一樣的君主立憲制的國家，還是繼續(xù)追求民主共和，北美人民再次面臨艱難的選擇。
(設計意圖：通過對《獨立宣言》內容的分析，了解其包含的自由民主的精神;討論的方式，加深了對獨立戰(zhàn)爭勝利原因的認識)
三、憲法立國民主奠基
展示：三權分立示意圖
教師：北美人民做出了怎樣的選擇?
學生：頒布了1787年憲法，建立了聯(lián)邦制
教師：結合圖示，1787年憲法的突出特點是什么?與英國的政體有何異同?
學生：三權分立，分權制衡;美國是聯(lián)邦制共和制，英國是君主立憲制，都是資產階級的政治體制。
教師：1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，體現(xiàn)和維護了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎上，保證美國的長期穩(wěn)定，開創(chuàng)了近代政體新形式。
教師：1787年憲法維護了獨立戰(zhàn)爭的成果，這場戰(zhàn)爭也意義深遠，美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義是什么?
學生：美國獨立戰(zhàn)爭結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立，確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。
教師：從戰(zhàn)爭的目的和作戰(zhàn)經過來看，它是一次民族解放戰(zhàn)爭;從戰(zhàn)爭地表現(xiàn)形式來看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙，所以美國獨立戰(zhàn)爭也是一次資產階級革命。通過以上分析可以看出，美國獨立戰(zhàn)爭具有怎樣的特點?
學生：美國獨立戰(zhàn)爭具有民族解放和資產階級革命的雙重特點。
(設計意圖：圖示的方式使1787年憲法的特點更加清晰，對戰(zhàn)爭意義的分析，進一步明確了這場戰(zhàn)爭的特點)
四、英雄人物銘記心中
教師：最后我們來看看在美國獨立戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用的關鍵人物華盛頓，如何評價華盛頓的歷史作用?
展示：
“一個偉人的節(jié)制與美德，終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺——杰斐遜”
“美國獨立后，南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園經濟，主要勞動力是黑奴。這些黑奴失去人身自由，實種植園主隨意買賣?！?/p>
“一個好人，但不是一個圣人;是一個能干的將軍，但不是一個偉大的軍人;是一個誠實的行政管理者，但不是一個天才政治家?！?引自《美國研究》)
學生：討論后自由發(fā)言，學會辯證的評價歷史人物和歷史事件。
教師：“美國獨立戰(zhàn)爭后，一個新的大國開始崛起，至今成為當今世界的超級大國。你認為美國獨立戰(zhàn)爭與美國的崛起有什么關系?給我們留下哪些啟示?”
學生：自由發(fā)言
教師：國家獨立、民族解放是大國崛起的前提。為了中華民族更美好的明天，我們要堅決維護國家領土主權的獨立完整。”
課后小結
課堂小結，提煉升華
教師：起源于英屬13個殖民地美利堅合眾國，雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。它在歐洲文明的基礎上，獨創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路，將世界第一經濟強國的位置占據(jù)了一個多世紀。而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。
課后習題
測驗題目一：
一、選擇題
1、美國紐約自由島上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個日期：1776.7.4。這是為了紀念下列哪一文獻的發(fā)表
A.《權利法案》 B.《人民憲章》
C.《人權宣言》 D.《獨立宣言》
2、美國有許多航空母艦的名字都與該國的獨立戰(zhàn)爭有關，如“薩拉托加”號、“來克星頓”號、“邦克山”號等。其中“薩拉托加”號與戰(zhàn)爭中的哪一事件有關( )
A.獨立戰(zhàn)爭的導火線 B.獨立戰(zhàn)爭的開始
C.獨立戰(zhàn)爭的轉折 D.獨立戰(zhàn)爭的結束
3、英、法資產階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的共同原因是： ( )
A.封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展
B.殖民地與宗主國的矛盾激化
C.專制王權同議會的矛盾激化
D.資本主義的發(fā)展受到嚴重阻礙
板書
七、板書設計
第12課 美國的誕生
一、懷揣夢想，自由起航
二、民族覺醒，獨立風云
三、憲法立國，民主奠基
四、英雄人物，銘記心中
美國的誕生教學設計
教學目標
知識與能力：了解英屬北美殖民地的建立、統(tǒng)治模式及經濟的發(fā)展;英國對殖民地的壓制和盤剝;北美獨立戰(zhàn)爭的導火線、爆發(fā)、建軍、建國、轉折、勝利、意義;第一、二屆大陸會議;《獨立宣言》、1787年憲法;美國聯(lián)邦政府的成立。
過程與方法：自主學習、小組討論，整合教材引導學生思考通過學生的閱讀、收集資料、處理信息、發(fā)散思維等，培養(yǎng)學生得到各種學習能力。
情感態(tài)度價值觀：1.通過本課學習，使學生認識：獨立戰(zhàn)爭之所以重要，并不是因為它創(chuàng)造了一個獨立的國家，而是因為它創(chuàng)造了一個新的、不同類型的國家，體現(xiàn)著時代的進步。
2. 使學生認識到經濟落后地區(qū)的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，最終能夠戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族和國家的新生。
教學重難點
重 點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因;美國誕生的過程。
難 點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。
教學工具
多媒體
教學過程
一、導入新課，提示目標(2分鐘)
1)、導入新課：由奧巴馬訪華——美國的國際地位——美國崛起的原因——引出本課
2)、出示學習目標：(教師解讀)
1、掌握和了解美國獨立戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，理解北美殖民地反英的正義性。
2、掌握1787年憲法的主要內容和意義，分析其性質;掌握獨立戰(zhàn)爭的歷史意義。
二、學生自學，質疑問難(8分鐘左右)
1)顯示自學提綱：
1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因、直接原因是什么?
2、美國何時發(fā)表《獨立宣言》?主要內容是什么?有何意義?
3、美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些?性質如何?有何歷史意義?
4、評價華盛頓?
2)、按自學提綱自學。自學時，對不會的問題要做好批注，作為合作探究的問題進行探究。
3)、教師檢查學情，指導學生自學，并適當點撥。
三.、合作探究，建構知識(15--20分鐘)
1、組內互探。自學中遇到不會的問題在組內互相交流。組內也解決不了的問題記好，到質疑時提出，聽其他學習小組或教師講解。
2、師生互探。對自學提綱中重點內容及學習小組解決不了的問題進行展示、糾錯和點撥。
3、教學內容：
一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因
講授、出示北美人民與英國殖民者之間矛盾的具體歷史資料，為學生分析獨立戰(zhàn)爭原因提供思維素材，引導學生換位思考：你如果是北美人民的一員，你將如何行動?師生共歸納北美獨立
戰(zhàn)爭根本原因、直接原因。
二、北美獨立戰(zhàn)爭的經過
(1)教師講授生動、具體的美國獨立戰(zhàn)爭經過(詳略得當)，簡潔而形象，有脈絡。
(2)分析觀察教材圖《簽署<獨立宣言>》、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢》及《英軍投降》。
(3)師生共歸納獨立戰(zhàn)爭過程的主要環(huán)節(jié)：來克星頓槍聲(1775年爆發(fā))——大陸會議、華盛頓任命為總司令(1775年建軍)——《獨立宣言》發(fā)表(1776建國)——薩拉托加(1777年轉折)——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役(1781年勝利) ——美國獨立(1783年獨立)
(4)請學生閱讀課本《獨立宣言》節(jié)錄部分原文，討論：如何評價《獨立戰(zhàn)爭》?學生發(fā)言后，教師小結：《獨立宣言》的發(fā)表，標志著美國獨立和美利堅國的誕生，《獨立宣言》的進步性，表現(xiàn)在它反映了殖民地人民擺脫民族壓迫的要求，包含了資產階級對民族獨立、民主自由的主張。
(5)教師運用比較法講授美國與英國政治體制上的區(qū)別(美國，總統(tǒng)制;英國，君主立憲制);美國三權分立;并點出易錯點：①華盛頓當選為第一任總統(tǒng)，注意“當選“一詞;②1787年憲法產生是在美國獨立若干年后，來之不易。
(6)引導學生觀察《美國總統(tǒng)華盛頓》圖。注意提醒學生善于識記人物特征。
三、獨立戰(zhàn)爭的影響
(1)引導學生分析、總結美國獨立戰(zhàn)爭的意義，注意提示從性質、國內和國際三個思維角度去分析、總結。
(2)指導學生歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。提示運用類比法，聯(lián)系中國抗日戰(zhàn)爭，使學生認識到在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。
(3)1787年美國憲法
課后小結
美國獨立戰(zhàn)爭
一、原因：
美洲的土著居民是 ，17世紀初， 人開始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了 殖民地。 是美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
二、時間：
三、領導階級： 和 四、
四、經過：
1、導火線：
2、爆發(fā)： 年4月 。
3、建軍：1775年5月，組建大陸軍，任命 為總司令。
4、建國： 年 月 日，大陸會議發(fā)表 ，宣告 誕生了。
5、轉折點： 年， 戰(zhàn)役，美軍打敗了英軍。
6、結束： 年，英國承認 獨立。
7、 年，美國制定了憲法，確立了美國是一個 國家，規(guī)定 既是國家元首，又是政府首腦，享有 權; 和 分別掌握國家的立法權和司法權。 當選為美國第一任總統(tǒng)。
五、影響
美國的獨立戰(zhàn)爭結束了 的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立;確立了比較民主的 政治體制，它所確立的 制和 制等一些政治制度，為以后其他國家資本主義制度的建立提供了借鑒;有利于美國 的發(fā)展，對以后 和 的革命也起了推動作用。
課后習題
【達標測試】：
1、美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是( )
A、土著居民與歐洲殖民者間的矛盾 B、民族矛盾
C、英國殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展 D、種族之間的矛盾。
2、美國獨立戰(zhàn)爭的性質是( )
A、民族戰(zhàn)爭 B、資產階級革命運動
C、民族解放戰(zhàn)爭和資產階級革命運動 D、非正義戰(zhàn)爭
3、美國誕生的標志性事件是( )
A萊克星頓的槍聲 B《獨立宣言》的發(fā)表
C英國承認美國獨立 D 1787年憲法的頒布
4、下列不是1787年憲法內容的是( )
A確立美國是一個聯(lián)邦制國家
B總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權
C國會和最高法院分別掌握國家的立法和司法大權
D華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)
5、美國獨立戰(zhàn)爭結束的標志是( )
A約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 B 1787年憲法的頒布C薩拉托加大捷 D英國承認美國獨立
CCBDA
板書
一、北美獨立戰(zhàn)爭的原因 原因：1.根本原因 2直接原因
二、北美獨立戰(zhàn)爭的經過1. 獨立戰(zhàn)爭過程2. 如何評價《獨立戰(zhàn)爭》
三、獨立戰(zhàn)爭的影響1. 獨立戰(zhàn)爭的意義2. 獨立戰(zhàn)爭勝利的原因
3.評價華盛頓