初三化學所有知識點

化學是一門實驗科學,因此,化學實驗能力的培養(yǎng)也就顯得尤為重要,實驗教學也就成了我們化學教學的一個重要組成部分。以下是小編為大家?guī)淼某跞瘜W所有知識點梳理，歡迎參閱呀!

初三化學所有知識點梳理

【第一單元:走進化學世界】

1.化學變化:生成了其它物質(zhì)的變。

2.物理變化:沒有生成其它物質(zhì)的變化。

3.物理性質(zhì):不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等。

4.化學性質(zhì):物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等。

5.常用儀器及使用方法

(1)用于加熱的儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿、燃燒匙。

(2)測容器--量筒(視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低點保持水平)。

(3)稱量器--托盤天平(左物右碼)。

(4)加熱器皿--酒精燈。

(5)分離物質(zhì)及加液的儀器--漏斗、長頸漏斗、分液漏斗。

6.化學實驗基本操作

【第二單元:空氣】

1.組成:N278%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03%,其它氣體與雜質(zhì)0.03%。

2.空氣中氧氣的測定原理:壓強差

(1)可燃物要求:足量且產(chǎn)物是固體，紅磷。

(2)裝置要求:氣密性良好操作要求:冷卻到室溫后打開彈簧夾。

(3)現(xiàn)象:放熱，有大量白煙產(chǎn)生，打開彈簧夾后，廣口瓶內(nèi)液面上升約1/5體積。

(4)結(jié)論:O2約占空氣體積的1/5。.

(5)探究:

①液面上升小于1/5原因:裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全。

②能否用鐵、鎂代替紅磷?

不能，原因:鐵不能在空氣中燃燒，鎂會與N2、CO2反應。

③能否用碳、硫代替紅磷?

不能，原因:產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強差。

3.氧氣的性質(zhì)和制備

(1)氧氣的化學性質(zhì):支持燃燒，供給呼吸。

?鐵在氧氣中燃燒燒集氣瓶中放少量水或細砂的目的:防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底。

?硫在氧氣中燃燒集氣瓶中放入少量水的目的:吸收SO2，防止其污染空氣。

(2)氧氣的制備:

工業(yè)制氧氣--分離液態(tài)空氣法(原理:液氮和液氧的沸點不同物理變化)

實驗室制氧氣原理

a.氣體制取與收集裝置的選擇

發(fā)生裝置:固固加熱型、固液不加熱型(根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件)

收集裝置:根據(jù)氣體的密度、溶解性。

b.制取氧氣的操作步驟(以高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集為例)

查-裝-定-點-收-離-熄。

c.催化劑(觸媒):在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。(一變兩不變)。

4.常見氣體的用途:

(1)氧氣:供呼吸(如潛水、醫(yī)療急救)。

支持燃燒(如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。

(2)氮氣:保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。

(3)稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱):保護氣、電光源(通電發(fā)不同顏色的光)、激光技術(shù)。

5.常見氣體的檢驗方法

(1)氧氣:帶火星的木條。

(2)二氧化碳:澄清的石灰水。

(3)氫氣:將氣體點燃，用干冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過灼熱的氧化銅，再通過無水硫酸銅。

【第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘】

1.分子

(1)概念:由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)最小的微粒，化學變化中可分。

(2)三個基本性質(zhì)(一小二動三間隔)

影響因素(溫度、壓強)。

2.原子

(1)概念:原子是化學變化中的最小微粒，化學變化中不可分。(2)三個基本性質(zhì)(一小二動三間隔)。

(3)構(gòu)成:原子核(質(zhì)子〔+〕、中子)和核外電子〔-〕。

核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)

相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

3.離子

(1)概念:帶電的原子或原子團。

(2)表示方法及意義:如Fe3+:一個鐵離子帶3個單位正電荷。

4.元素

(1)概念:具有相同核電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。

(2)質(zhì)子數(shù)決定元素種類。

(3)元素的化學性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)密切相關(guān)。

注:最外層電子數(shù)相同其化學性質(zhì)不一定都相同(Mg，He最外層電子數(shù)為2)。

最外層電子數(shù)不同其化學性質(zhì)有可能相似(He，Ne均為穩(wěn)定結(jié)構(gòu))。

5.化合價和化學式

(1)化合價

a.寫法及意義:MgCl2:氯化鎂中鎂元素化合價為+2價。

b.幾種數(shù)字的含義

Fe2+每個亞鐵離子帶兩個單位正電荷。

3Fe2+:3個亞鐵離子。

c.化合物中各元素正、負化合價的代數(shù)和為零，單質(zhì)中元素化合價為零。

(2)化學式

①寫法:

a.單質(zhì):金屬、稀有氣體及大多數(shù)固態(tài)非金屬通常用元素符號表示它們的化學式;而氧氣、氫氣、氮氣等非金屬氣體的分子由兩個原子構(gòu)成，其化學式表示為O2、H2、N2。

b.化合物:正價在前，負價在后(NH3、CH4除外)。

②意義:如化學式H2O的意義:4點，化學式Fe的意義:3點。

③計算:

a.計算相對分子質(zhì)量=各元素的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之和。

b.計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比:相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比。

c.計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。

【第四單元:自然界的水】

1.水

(1)水的組成

測定方法和原理(電解水)

結(jié)論:水是由氫氧元素組成的，H2(負極)與O2(正極)的體積比為2:1，質(zhì)量比為1:8。

(2)自來水的凈化過程和凈化原理

沉淀--過濾--吸附--消毒。

活性炭作用:吸附(色素和異味)。

區(qū)分硬、軟水方法:肥皂水。

水的兩種軟化方法:(生活中)煮沸，(實驗室)蒸餾。

2.物質(zhì)分類

混合物:由兩種或兩種以上純凈物組成，各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。

純凈物:由一種物質(zhì)組成。

單質(zhì):由同種元素組成的純凈物。

化合物:由不同種元素組成的純凈物。

氧化物:由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素。

【第五單元:化學方程式】

1.質(zhì)量守恒定律

(1)概念(反應物和生成物前后質(zhì)量不變)。

(2)原因(三不變-原子種類、數(shù)目、質(zhì)量反應前后不變)。

(3)化學方程式有關(guān)計算。

說明:

①質(zhì)量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化。

②不參加反應的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入"總和"中。

③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏。

2.基本反應類型

①化合反應:由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。

②分解反應:由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應。

③置換反應:一種單質(zhì)和一種化合物反應，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應。

化學的有效方法是哪些

1、認真聽課

認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的?當老師在講授新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的?當老師在演示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的?當老師在對本節(jié)課進行小結(jié)的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教材要點的?

2、記好筆記

記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。有的同學沒有記筆記的習慣;有的同學記多少算多少;有的同學只顧記，不思考;這些都不好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富有啟發(fā)性的分析。

3、認真復習

對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標記等，有利于騰出時間聽老師講課。此外，對于課堂所學知識有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

4、集中精力

課內(nèi)學習是搞好學習的關(guān)鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

化學復習的13個好習慣是什么

1、準備紅、黑雙色筆，黑筆獨立完成練習;紅筆糾錯、記錄老師的點評與拓展。

2、準備一個小夾子，夾化學試卷、講義材料，并按時間順序排列。

3、筆記本記錄知識歸類、規(guī)律等內(nèi)容時要適當“留白”，以便補充內(nèi)容。

4、每次考試前瀏覽筆記本、錯題集、試卷等。

5、識、記是學好化學的前提條件。

6、實驗大題歷來高考得分低，復習中要特別注重化學用語規(guī)范、精煉、準確，學會分析圖表、數(shù)據(jù)，并運用于解題。

7、不同章節(jié)的復習方法會有所不同，但不論復習什么內(nèi)容都要求課前做好預習。

8、回歸課本，重溫重難點;拓展歸納，知識前后銜接;課后精練，培養(yǎng)解題能力。

9、高三化學復習必須堅持三到位：即基礎(chǔ)知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。

10、老師講完每一節(jié)課，要及時獨立完成鞏固練習并及時糾錯。

11、切忌做一題校對一次答案或?qū)χ鸢竵硗瓿删毩暋?/p>

12、不會做的題弄懂后建議你再教會1-2位同學，只有做到了這一點才說明你真正弄懂了。

13、重視每次練習、考試所犯的錯誤，這就是你的知識“盲點”或薄弱環(huán)節(jié)。

如何讓化學實驗課更有效果

1、明確每個實驗的目的

不管是課內(nèi)實驗還是課外實驗，做題也好，復習也好，不要急著去看實驗怎么做，第一步一定要明確實驗目的是什么。是為了合成某種物質(zhì)?還是為了除去雜質(zhì)?還是為了檢驗物質(zhì)的某個性質(zhì)?只有知道實驗到底要做什么之后，再去看每一步的操作才會顯得有理有據(jù)，自己就會明白每一步的目的是在干什么。

2、牢記操作細節(jié)

這一建議是針對課內(nèi)一些?？紝嶒灥摹ＴS多實驗考題反復考察的就是那么幾個細節(jié)操作，而不是要你復述整個實驗是怎么做的。所以，比如焰色反應中用鐵絲不用玻璃棒、提純實驗中的加料順序等，這些?？嫉牟僮骷毠?jié)在平時題目、老師上課時肯定都會多次出現(xiàn)，那么你要做的就是兩個方面：①記住正確的答案是什么;②清楚為什么這么做才正確。

3、反過頭去聯(lián)系理論知識

所有實驗操作，都可以用理論知識去解釋。比如為什么硫酸將醇脫水的反應溫度不能過低不能過高?回答這個問題就需要聯(lián)系到這個反應本身需要的條件以及溫度過高會發(fā)生副反應。這樣子我們就可以根據(jù)理論知識去解釋實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象反推理論上它有的性質(zhì)。所以，希望同學們千萬不要把實驗與理論割裂開，這兩部分在化學中一定是相輔相成的。

學習好化學最重要的是什么

一、預習

預習時要注意全面地預習一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，初步了解將要學習課程的基本內(nèi)容和思路，鞏固原有的相關(guān)知識和概念。這樣還可以提高自己的學習主動性，提高自己對初三化學的興趣。

二、聽講

在學習初三化學時一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點：

1、集中注意力：能不能集中注意力認真聽講，是決定學習效率的關(guān)鍵。

2、應勤于思考：僅僅把初三化學的學習重點放倒聽上是不對的。在學習時不僅要聽，還要積極思考、學會思考。這樣學習效果可以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

3、注意老師的思路和方法：在初三化學的學習過程中，不要只記住每個問題的結(jié)果，還要注意老師解題時的辦法、思路。在通過總結(jié)，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。

4、養(yǎng)成先聽后記的習慣：有些同學在進行初三化學的學習時，邊聽邊記，掃質(zhì)的結(jié)果就是內(nèi)容沒記住，知識沒聽到。應該是先聽講，然后在課后再進行整理。講老師講的內(nèi)容進行消化、理解、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。

三、復習

復習是知識的鞏固階段，它是使學生溫故知新，加深對所學知識的理解和記憶，進一步落實課本知識為自己知識的過程。。復習是一次再學習的過程，是對所學知識進行再加工和提高的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要多思考幾個為什么，要做到理解透徹，熟練運用。

四、作業(yè)

學生可以通過做作業(yè)的方法將所學的知識進行檢測，查缺補漏，自己把做錯的知識進行整理，如果自己解決不了，可以記錄下來，在第二天詢問老師，得到答案。